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02
《怦然心动》
评分：9.3
类型：喜剧、爱情
适合年龄：12+
剧情简介
布莱斯搬到小镇与朱莉成为邻居，朱莉对布莱斯一见钟情，整个童年毫不掩饰对布莱斯的喜欢，但布莱斯却只想摆脱朱莉。期间因为砍树事件外公告诉布莱斯朱莉是很特别的女孩，男孩开始从新认识朱莉。但是却做了很多令朱莉伤心的事情，朱莉慢慢不再喜欢布莱斯。最后布莱斯用真心感动朱莉，两人重归于好的故事。
影片评价
一对小孩，一棵树，特别简单的故事，讲得荡气回肠。最深的一点是：女生十来岁就有超脱的自省意识，审视自己爱的人到底值不值得爱。一旦触及她的自尊，立刻决定放弃这个男生。
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03
《歌舞青春》
评分：8.5
类型：喜剧
适合年龄：12+
剧情简介
特洛伊和盖布利拉本是分属两个世界的年轻人。特洛伊从小就作为篮球种子来培养，而盖布利拉则是个高智商的学习优秀学生。新年晚会两人被推上舞台，合唱了一首美妙的歌，彼此的内心都燃起了火花。
碰巧的是，两人竟成为了高中同班同学。艺术老师打算挑选合适的人选参演一部音乐剧，特洛伊和盖布利拉凭着优美默契的歌声打动了老师。要获得最终的演出资格，他们还得在第二轮面试中打败对手，然而，事情却起了波折。
这边篮球队正为了一场重要的比赛而加紧训练，队员纷纷要求特洛伊专心练球；那边学术比赛即将开始，众人反对队员盖布利拉为音乐剧的事情分心。更糟糕的是，他们的竞争对手从中作梗，把篮球赛、学术比赛和音乐剧面试排在了同一天。鱼与熊掌该怎样取舍，两个年轻人当机立断，妙计横生。
影片评价
有别于以往的美国青春偶像片，本片中没有城市摩登大楼、店铺林立的画面，也很少放浪形骸的内容，它展现了美国南部美丽的湖光山色，并把高中生活的丰富多彩呈现在世人面前，试图表现美国高中学生的理想主义和勇敢纯情。
本片如一个多元音乐元素的拼盘，把嘻哈、篮球、舞蹈、百老汇歌剧音乐、现代爵士、桑巴、抒情曲风等结合在一起。甚至还将年轻男女热麦歌唱派对移植到电影中 。
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04
《牛仔裤的夏天》
评分：8.3
类型：喜剧、爱情
适合年龄：12+
剧情简介
本片讲述了四个闺中密友的故事，这四个小姑娘第一次没有在一起过夏天，将她们联系在一起的是一条会魔法的牛仔裤，尽管这四个女孩体形、个头和欣赏力各不相同，但这条神奇的牛仔裤却总能适合她们。在接下来的一个夏天，在分开的日子里，会飞的牛仔裤给身处不同的地方的她们带来了不同的奇遇，让她们都经历了一个难忘的夏天。
影片评价
整部片子都带着一种难得的清新味道。说难得，是因为它不是清淡的如白水，也不是茫然无序、不知所云。四个小姐妹都有各自故事，但是故事轮廓清晰，有条不紊，衔接巧妙。
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05
《和平战士》
评分：8.7
类型：剧情、运动
适合年龄：13+
剧情简介
傲慢自大但天分过人的丹·米尔曼是一名出色的大学体操运动员，拥有修长的身材、惊人的力量和出众的容貌，还有数不尽的女友和疯狂的派对。然而他却不断陷入梦魇之中，几乎每个夜晚都因为无法解释的恐惧彻夜难眠。某个夜晚他再次被惊醒，于是出门闲逛，在一个加油站里，他遇到了苏格拉底，一个拥有神奇的力量的神秘老头。
为了能够实现自己的奥运冠军的梦想，丹希望苏格拉底能够将那些绝技传授给他。苏格拉底开始对他进行神秘训练，并且彻底改变了他的生活方式，丹不仅因此失去了朋友，女伴，甚至差点被赶出体操班，但就在这些训练过程中，他彻底改变了自己的世界观，开始重新认识生命的意义。
影片评价
本片是一部探讨人类励志精神回归的电影作品，也是一部电影风格非常另类化的体操运动题材电影。影片超越一般意义上的体育制作模式，即超越了现实生活并且提升了现实生活中的意义，在再现生活、反映生活的这一基本电影立场上，融入主人公的人生跌宕起伏的情境中。
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06
《死亡诗社》
评分：9.2
类型：剧情
适合年龄：12+
剧情简介
威尔顿预备学院以其沉稳凝重的教学风格和较高的升学率闻名，作为其毕业班的学生，理想就是升入名校。新学期文学老师约翰·基汀的到来如同一阵春风，一反传统名校的严肃刻板。
基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义 ；让男生们在绿茵场上宣读自己的理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌！
基汀教授、基汀老师、基汀队长，他的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每个人心里…
影片评价
整部电影充满张力诗意和激情。模式化的教育是一个残酷的现实，影片所讲述的不仅仅是这样的现实，更多的是反映出学生们对自主学习的向往，影片的结尾，导演将镜头从基丁的裤下穿过，看见了学生们骄傲地站在课桌上，这才是精神的胜利。
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https://www.iqiyi.com/v_1j4wm7v8j18.html
*文章内容整理自网络
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专注教育戏剧｜让思想成为行动
教育戏剧是一种创造活动，
是老师和孩子一起创造舞台空间和故事情境，
借用表演、提问、戏剧活动、游戏、道具
引导孩子思考，
获得对世 界的真实认知，
形成正向的价值观。
让那些真正有益于孩子、有益于生命的，
本质的教育理念，
不仅仅停留在人们的头脑中，
而是成为教育者的行为本身
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